As principais contribuições do hipertexto foi a de potencializar, por um lado, o texto escrito, o leitura do mundo e o fazer pedagógico construído com base naquela educação retrógrada e, infelizmente, ainda em uso em alguns lugares do nosso país, do nosso estado e em nosso município. Me refiro, aqui, a educação bancária citada por Paulo Freire (1996).
Por outro lado, o hipertexto também desconstrói a figura do professor enquanto mero transmissor do conhecimento para uma nova atitude pedagógico-reflexiva-interativa, pois permite ao professor o direito de interagir, de buscar o conhecimento e compartilhá-lo. O professor-transmissor se transformará em professor-pesquisador que usará o diálogo e as conexões virtuais para socializar o conhecimento adquirido. E esta socialização vai além da didática-pedagógica atual para se metamorfosear em didática da dinâmica do conhecimento.
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